2 კლასის ბუნების სილაბუსი

სასწავლო საგნის სახელწოდება	ბუნება
მასწავლებლის სახელი და გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	Fნუნუ სარჯველაძე; სამტრედია, სოფ: კორმაღალი; ტელ: 591059654
სწავლების კლასი	II კლ.
სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	სახელმძღვანელო მოიცავს 14 თემას და 58 გაკვეთილს; გვაქვს სარეზერვო დრო, რომელიც სხვადასხვა აქტივობებისა და დამოუკიდებელი სამუსაოსათვის გამოიყენება;
სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა	ცოცხალი სამყარო; სხეულები და მოვლენები; დედამიწა და გარესამყარო; ადამიანი და გარემო;
სასწავლო საგნის სტატუსი მოცემულ კლასში	ესგ-ით გათვალისწინებული საკითხები და საათები;
სასწავლო სგნის მიზანი	მცენარის და ცხოველის სხეულის ძირითადი ნაწილების აღწერა; ადვილად დაკვირვებადი მოძრაობების აღწერა; სეზონური მოვლენების დახასიათება; ნაცნობ გარემოსი ორიენტირება; დაკვირვების საფუძველზე ამინდის კომპონენტების აღწერა და დახასიათება; პირადი ჰიგიენის ძირითადი წესების დაცვა; ჯგუფში უსაფრთხო ქცევის წესების დაცვა; გარემოსადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა;
სასწავლო საგნის ამოცანები	მოსწავლე უნდა აგროვებდეს მასალას (მაგ: ჰერბარიუმი, ჟურნალ-გაზეთების ილუსტრაციები...) ავლენდეს მცენარეებისა და ცხოველების ორგანიზმის ძირითადი ნაწილების მრავალფეროვნებას და აკეთებდეს კოლაჟს; მოსწავლე უნდა იცნობდეს ორგანიზმის ზრდისთვის აუცილებელ პირობებს (მაგ: წყალი, საკვები, საბინადრო გარემო); მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაკვირვება და დასახელებს მოძრავი ობიექტების ნაწილების, რომელთა მეშვეობითაც ის გადაადგილდება; მოსწავლეს უნდა შეეძლოს სეზონური ცვლილებების, საქმიანობების, ცხოველთა ქცევების დახასიათება; მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაკვირვების საფუძველზე აღწეროს გზა სახლიდან სკოლამდე; მოსწავლემ უნდა შეძლოს დაკვირვება ამინდის ცვალებადებაზე და ჩამოთვა ამინდის გამსაზღვრელი კომპონენტების; მოსწავლეს უნდა შეეძოს მსჯელობა ცხოვრების ჯანსაღი და ჯამრთელი წესების შეასახებ; მოსწავლე უნდა საუბრობდეს გადაუდებელი დახმარების სამსახურების დანიშნულებაზე, უნდა იცნობდეს მათ სიმბოლიკას და ასახელებდეს საკონტაქტო ტელეფონებს; მოსწავლე უნდა ღებულობდეს მონაწილეობას სკოლის გარემოს გაუმჯობესებისათვის დაგეგმილ აქციებში;
სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები	ძირითადი სასწავლო საგანი;
კურსის ორგანიზება
საკლასო მენეჯმენტის ხერხები მეცადინეობის  ფორმები სწავლების მეთოდები	ინტერაქტიური; ინდივიდუალური, წყვილებში, ჯგუფური; ინტეგრირებული;
სასწავლო კურსის შეფასება: შეფასების ტიპები: 1.მიმდინარე შეფასება 2.შემაჯამებელი შეფასებები 3.აკადემიური შეფასების კომპონენტები და მათი წონები 4.შეფასების ფორმები	მოსწავლეთა ინდივიდუალური შეფასება უნდა ხდებოდეს ხშირად და სხვადასხვა მიმართულებით. იგი უნდა ეყრდნობოდეს მასწავლებლის თითოულ მოსწავლეზე დაკვირვების შედეგად დაგროვილ მონაცემებს. შესაძლოა შეფასება მოხდეს შემდეგი კრიტერიუმების გათვალისწინებით: რამდენად სწორად ამოიცნობს და ასახელებს მოსწავლე საგნებსა თუ მოვლენებს; რამდენად მკაფიოდ შეუძლია მას აზრის ჩამოყალიბება; მსგავსი და განსხვავებული ნიშნების მიხედვით საგნების და მოვლენების დაჯგუფება; ცხრილებისა და დიაგრამების შედგენა-შევსება; შესასწავლ საკითხთან მიმართებაში ადეკვატური კითხვების ჩამოყალიბება; პრეზენტაცია-ცოდნისა და უნარის წარმოჩენა; ლოგიკური დასკვნების გამოტანა;       „საგნების ამოცნობა და დასახელება“  მოსწავლის ცოდნის ხარისხის სედარებით დაბალი , I დონის მაჩვენებელია;      უფრო მარალი,   II დონის კრიტერიუმებია „აზრის მკაფიოდ ჩამოყალიბება“, „საგნებისა და მოვლენების დაჯგუფება“ და „პრეზენტაცია“;       ყველაზე მარალი, III დონის კრიტერიუმებია „ცხრილების ( დიაგრამების)შევსება“, „ადეკვატური კითხვების ჩამოყალიბება“ და „ლოგიკური დასკვნების გამოტანა“;ფასდება ფგუფური მუშაობა, რომლის დროს აქცენტირება ხდება დადებით მხარეზე; ჯგუფური მუსაობის დროს სასურველია ბავშვებმა თავად შეაფასონ სხვა ჯგუფის ნამუშევრები;  შემაჯამებელი კომენტარი თითოეულ მოსწავლეს ეწერება სემესტრის და სასწავლო წლის დასასრულს;     შეფასების ფორმად გამოიყენება ტესტი; რომლის საშუალებითაც ვიგებთ თუ როგორ აითვისა კლასის თითეულმა მოსწავლემ ესა თუ ის თემა, რა უნარ-ჩვევები გამოუმუშავდათ ამა თუ იმ აქტივობის შესრულებისას და რა დამოკიდებულება ჩამოუყალიბდათ გარკვეული საკითხების ირგვლივ;
რესურსები	მოსწავლის სახელმძღვანელო და რვეული; მასწავლებლის წიგნი; დაფა, ცარცი/მარკერი (ორი ფერის); თაბახის დიდი ფურცლები, წებოვანი ფურცლები; საწერ-კალამი, ფანქრები (შავი,ფერადი), წიგნის სანიშნე; კომპიუტერი;
მოსწავლის და მასწავლებლის სახელმძღვანრლო;დამხმარე ლიტერატურა;თვალსაჩინოება;ტექნიკური საშუალებები;ინტერნეტსაიტები,ადამიანური რესურსები	ბუნება, IIკლ. მასწავლებლის, მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის სამუშაო რვეული; გ.კვანტალიანი, ლ.მიქიაშვილი; „ბაკურ სულაკაურის „გამომცემლობა;
მისაღწევი შედეგები:
1.       ზოგად საგნობრივი 2.       ადპტაციურ სასიცოცხლო 3.       სპეციპიკურ საგნობრივი	მოსწავლეები შეძლებენ: მცენარის და ცხოველის სხეულის ძირითადი ნაწილების აღწერას; ადვილად დაკვირვებადი მოძრაობების აღწერას; სეზონური მოვლენების დახასიათებას; ნაცნობ გარემოში ორიენტირებას; დაკვირვების საფუძველზე ამინდის კომპონენტების აღწერასა და დახასიათებას; პირადი ჰიგიენის ძირითადი წესების დაცვას; ჯგუფში უსაფრთხო ქცევის წესების დაცვას; გარემოსადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვას;
სამუშაო დისციპლინა;
გაცდენების დასაშვები რაოდენობა; დავალიანების დასაშვები რაოდენობა; აღდგენები; საჯარიმო ზომები; წახალისების ფორმები;	დგინდება ესგ-ის გათვალისწინების შესაბამისად; წახალისების ფორმებიდან ვიყენებთ: ფერად სტიკერებს, ღიმილებს, ყოველკვირეულ, ყოველთვიურ, სემესტრულ და წლიურ სერთიფიკატებს, რომელიც წარმატებულ მოსწავლეს გადაეცემა;
თემატური გეგმა: საკითხთა ჩამონათვალი საათების განაწილება საკითხებზე; სარეზერვო საათების რაოდენობა; შემაჯამებელი გამოკითხვები	შესასწავლი თემა
	თავი 1. 1.      სხეულის აგებულება 2.       სხეული და მისი ნაწილები 3.      გავუფრთხილდეთ სხეულის ნაწილებს თავი 2. ზრდა-განვითარება თუ გინდა, რომ ჯანმრთელი იყო ჩვენ ვიზრდებით და ვიცვლებით თავი 3. 1.      ვარჯიში და ჯანსაღი ცხოვრება 2.      ჯანსაღი ქცევები და დღის რეჟიმი 3.      ჩვენ გვიყვარს ვარჯიში თავი 4. ცხოველები: ფრინველები, ქვეწარმავლები ცოცხალი და არაცოცხალი ცხოველებიც იზრდებიან შინაური ცხოველები-ძუძუმწოვრები ტყის ბინადარი ეს ნაკვალევი რისია? ფრინველები მხოხავი ცხოველები თავი 5. მცენარეები მცენარეები და მათი ნაწილები რისთვის სჭირდება თესლი მცენარეს რას გვიამბობს მზესუმზირას თესლი ხეები სკოლის ეზოში ჩემი ხე ტყე შეუნახე შვილებსა სასარგებლო საკვები საკვები მცენარეები-ხილი და ბოსტნეული მარცვლეული მცენარეები ოთახის მცენარეები ვიზეიმოთ ახალი წელი (თემატური გაკვეთილი) თავი 6. ამინდი და წელიწადის დროები ამინდი და ადამიანი თვეები და სეზონები ამინდი და წელიწადის დროები წელიწადის დროები-სითბო და სიცივე თავი 7. წყალი ბუნებაში როგორ ჩნდება წვიმა? გავუფრთხილდეთ სასმელ წყალს თავი 8. ჰაერი ჩვენ გარშემო ჰაერია რისთვის გვჭირდება ჰაერი? როგორ მოძრაობს ჰაერი? თავი 9. ძალა და მოძრაობა დავაკვირდეთ მოძრაობას მოძრაობა რატომ მოძრაობენ საგნები? თავი 10. ჩემი სკოლა ჩემი სკოლა სკოლის გზაზე ჩვენი სკოლის მიმდებარე გარემო თავი 11. უსაფრთხოების სადარაჯოზე როგორ ცვლის ადამიანი გარემოს გარემო ძველად და ახლა როგორ ხდება გარემოს დანაგვიანება ნაგავი ჩვენს ირგვლივ გარემოს დანაგვიანება უსაფრთხოება საყოფაცხოვრებო საგნებთან ჩვენ და წამლები როგორ დავიცვათ უსაფრთხოება საკვებთან? თავი 12.  დედამიწა ვულკანები თავი 13.ადამიანი და გარემო რას გვიმალავს მიწა? სად ცხოვრობენ ადამიანები? უსაფრთხო დასვენება ბუნებაში გავუფრთხილდეთ ბუნებას თავი 14.საქართველო-ჩვენი სამშობლოა გამეორება გამეორება

სასწავლო საგნის სახელწოდება	ბუნება
მასწავლებლის სახელი და გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	Fნუნუ სარჯველაძე; სამტრედია, სოფ: კორმაღალი; ტელ: 591059654
სწავლების კლასი	II კლ.
სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	სახელმძღვანელო მოიცავს 14 თემას და 58 გაკვეთილს; გვაქვს სარეზერვო დრო, რომელიც სხვადასხვა აქტივობებისა და დამოუკიდებელი სამუსაოსათვის გამოიყენება;
სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა	ცოცხალი სამყარო; სხეულები და მოვლენები; დედამიწა და გარესამყარო; ადამიანი და გარემო;
სასწავლო საგნის სტატუსი მოცემულ კლასში	ესგ-ით გათვალისწინებული საკითხები და საათები;
სასწავლო სგნის მიზანი	მცენარის და ცხოველის სხეულის ძირითადი ნაწილების აღწერა; ადვილად დაკვირვებადი მოძრაობების აღწერა; სეზონური მოვლენების დახასიათება; ნაცნობ გარემოსი ორიენტირება; დაკვირვების საფუძველზე ამინდის კომპონენტების აღწერა და დახასიათება; პირადი ჰიგიენის ძირითადი წესების დაცვა; ჯგუფში უსაფრთხო ქცევის წესების დაცვა; გარემოსადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა;
სასწავლო საგნის ამოცანები	მოსწავლე უნდა აგროვებდეს მასალას (მაგ: ჰერბარიუმი, ჟურნალ-გაზეთების ილუსტრაციები...) ავლენდეს მცენარეებისა და ცხოველების ორგანიზმის ძირითადი ნაწილების მრავალფეროვნებას და აკეთებდეს კოლაჟს; მოსწავლე უნდა იცნობდეს ორგანიზმის ზრდისთვის აუცილებელ პირობებს (მაგ: წყალი, საკვები, საბინადრო გარემო); მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაკვირვება და დასახელებს მოძრავი ობიექტების ნაწილების, რომელთა მეშვეობითაც ის გადაადგილდება; მოსწავლეს უნდა შეეძლოს სეზონური ცვლილებების, საქმიანობების, ცხოველთა ქცევების დახასიათება; მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაკვირვების საფუძველზე აღწეროს გზა სახლიდან სკოლამდე; მოსწავლემ უნდა შეძლოს დაკვირვება ამინდის ცვალებადებაზე და ჩამოთვა ამინდის გამსაზღვრელი კომპონენტების; მოსწავლეს უნდა შეეძოს მსჯელობა ცხოვრების ჯანსაღი და ჯამრთელი წესების შეასახებ; მოსწავლე უნდა საუბრობდეს გადაუდებელი დახმარების სამსახურების დანიშნულებაზე, უნდა იცნობდეს მათ სიმბოლიკას და ასახელებდეს საკონტაქტო ტელეფონებს; მოსწავლე უნდა ღებულობდეს მონაწილეობას სკოლის გარემოს გაუმჯობესებისათვის დაგეგმილ აქციებში;
სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები	ძირითადი სასწავლო საგანი;
კურსის ორგანიზება
საკლასო მენეჯმენტის ხერხები მეცადინეობის  ფორმები სწავლების მეთოდები	ინტერაქტიური; ინდივიდუალური, წყვილებში, ჯგუფური; ინტეგრირებული;
სასწავლო კურსის შეფასება: შეფასების ტიპები: 1.მიმდინარე შეფასება 2.შემაჯამებელი შეფასებები 3.აკადემიური შეფასების კომპონენტები და მათი წონები 4.შეფასების ფორმები	მოსწავლეთა ინდივიდუალური შეფასება უნდა ხდებოდეს ხშირად და სხვადასხვა მიმართულებით. იგი უნდა ეყრდნობოდეს მასწავლებლის თითოულ მოსწავლეზე დაკვირვების შედეგად დაგროვილ მონაცემებს. შესაძლოა შეფასება მოხდეს შემდეგი კრიტერიუმების გათვალისწინებით: რამდენად სწორად ამოიცნობს და ასახელებს მოსწავლე საგნებსა თუ მოვლენებს; რამდენად მკაფიოდ შეუძლია მას აზრის ჩამოყალიბება; მსგავსი და განსხვავებული ნიშნების მიხედვით საგნების და მოვლენების დაჯგუფება; ცხრილებისა და დიაგრამების შედგენა-შევსება; შესასწავლ საკითხთან მიმართებაში ადეკვატური კითხვების ჩამოყალიბება; პრეზენტაცია-ცოდნისა და უნარის წარმოჩენა; ლოგიკური დასკვნების გამოტანა;       „საგნების ამოცნობა და დასახელება“  მოსწავლის ცოდნის ხარისხის სედარებით დაბალი , I დონის მაჩვენებელია;      უფრო მარალი,   II დონის კრიტერიუმებია „აზრის მკაფიოდ ჩამოყალიბება“, „საგნებისა და მოვლენების დაჯგუფება“ და „პრეზენტაცია“;       ყველაზე მარალი, III დონის კრიტერიუმებია „ცხრილების ( დიაგრამების)შევსება“, „ადეკვატური კითხვების ჩამოყალიბება“ და „ლოგიკური დასკვნების გამოტანა“;ფასდება ფგუფური მუშაობა, რომლის დროს აქცენტირება ხდება დადებით მხარეზე; ჯგუფური მუსაობის დროს სასურველია ბავშვებმა თავად შეაფასონ სხვა ჯგუფის ნამუშევრები;  შემაჯამებელი კომენტარი თითოეულ მოსწავლეს ეწერება სემესტრის და სასწავლო წლის დასასრულს;     შეფასების ფორმად გამოიყენება ტესტი; რომლის საშუალებითაც ვიგებთ თუ როგორ აითვისა კლასის თითეულმა მოსწავლემ ესა თუ ის თემა, რა უნარ-ჩვევები გამოუმუშავდათ ამა თუ იმ აქტივობის შესრულებისას და რა დამოკიდებულება ჩამოუყალიბდათ გარკვეული საკითხების ირგვლივ;
რესურსები	მოსწავლის სახელმძღვანელო და რვეული; მასწავლებლის წიგნი; დაფა, ცარცი/მარკერი (ორი ფერის); თაბახის დიდი ფურცლები, წებოვანი ფურცლები; საწერ-კალამი, ფანქრები (შავი,ფერადი), წიგნის სანიშნე; კომპიუტერი;
მოსწავლის და მასწავლებლის სახელმძღვანრლო;დამხმარე ლიტერატურა;თვალსაჩინოება;ტექნიკური საშუალებები;ინტერნეტსაიტები,ადამიანური რესურსები	ბუნება, IIკლ. მასწავლებლის, მოსწავლის სახელმძღვანელო, მოსწავლის სამუშაო რვეული; გ.კვანტალიანი, ლ.მიქიაშვილი; „ბაკურ სულაკაურის „გამომცემლობა;
მისაღწევი შედეგები:
1.       ზოგად საგნობრივი 2.       ადპტაციურ სასიცოცხლო 3.       სპეციპიკურ საგნობრივი	მოსწავლეები შეძლებენ: მცენარის და ცხოველის სხეულის ძირითადი ნაწილების აღწერას; ადვილად დაკვირვებადი მოძრაობების აღწერას; სეზონური მოვლენების დახასიათებას; ნაცნობ გარემოში ორიენტირებას; დაკვირვების საფუძველზე ამინდის კომპონენტების აღწერასა და დახასიათებას; პირადი ჰიგიენის ძირითადი წესების დაცვას; ჯგუფში უსაფრთხო ქცევის წესების დაცვას; გარემოსადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვას;
სამუშაო დისციპლინა;
გაცდენების დასაშვები რაოდენობა; დავალიანების დასაშვები რაოდენობა; აღდგენები; საჯარიმო ზომები; წახალისების ფორმები;	დგინდება ესგ-ის გათვალისწინების შესაბამისად; წახალისების ფორმებიდან ვიყენებთ: ფერად სტიკერებს, ღიმილებს, ყოველკვირეულ, ყოველთვიურ, სემესტრულ და წლიურ სერთიფიკატებს, რომელიც წარმატებულ მოსწავლეს გადაეცემა;
თემატური გეგმა: საკითხთა ჩამონათვალი საათების განაწილება საკითხებზე; სარეზერვო საათების რაოდენობა; შემაჯამებელი გამოკითხვები	შესასწავლი თემა
	თავი 1. 1.      სხეულის აგებულება 2.       სხეული და მისი ნაწილები 3.      გავუფრთხილდეთ სხეულის ნაწილებს თავი 2. ზრდა-განვითარება თუ გინდა, რომ ჯანმრთელი იყო ჩვენ ვიზრდებით და ვიცვლებით თავი 3. 1.      ვარჯიში და ჯანსაღი ცხოვრება 2.      ჯანსაღი ქცევები და დღის რეჟიმი 3.      ჩვენ გვიყვარს ვარჯიში თავი 4. ცხოველები: ფრინველები, ქვეწარმავლები ცოცხალი და არაცოცხალი ცხოველებიც იზრდებიან შინაური ცხოველები-ძუძუმწოვრები ტყის ბინადარი ეს ნაკვალევი რისია? ფრინველები მხოხავი ცხოველები თავი 5. მცენარეები მცენარეები და მათი ნაწილები რისთვის სჭირდება თესლი მცენარეს რას გვიამბობს მზესუმზირას თესლი ხეები სკოლის ეზოში ჩემი ხე ტყე შეუნახე შვილებსა სასარგებლო საკვები საკვები მცენარეები-ხილი და ბოსტნეული მარცვლეული მცენარეები ოთახის მცენარეები ვიზეიმოთ ახალი წელი (თემატური გაკვეთილი) თავი 6. ამინდი და წელიწადის დროები ამინდი და ადამიანი თვეები და სეზონები ამინდი და წელიწადის დროები წელიწადის დროები-სითბო და სიცივე თავი 7. წყალი ბუნებაში როგორ ჩნდება წვიმა? გავუფრთხილდეთ სასმელ წყალს თავი 8. ჰაერი ჩვენ გარშემო ჰაერია რისთვის გვჭირდება ჰაერი? როგორ მოძრაობს ჰაერი? თავი 9. ძალა და მოძრაობა დავაკვირდეთ მოძრაობას მოძრაობა რატომ მოძრაობენ საგნები? თავი 10. ჩემი სკოლა ჩემი სკოლა სკოლის გზაზე ჩვენი სკოლის მიმდებარე გარემო თავი 11. უსაფრთხოების სადარაჯოზე როგორ ცვლის ადამიანი გარემოს გარემო ძველად და ახლა როგორ ხდება გარემოს დანაგვიანება ნაგავი ჩვენს ირგვლივ გარემოს დანაგვიანება უსაფრთხოება საყოფაცხოვრებო საგნებთან ჩვენ და წამლები როგორ დავიცვათ უსაფრთხოება საკვებთან? თავი 12.  დედამიწა ვულკანები თავი 13.ადამიანი და გარემო რას გვიმალავს მიწა? სად ცხოვრობენ ადამიანები? უსაფრთხო დასვენება ბუნებაში გავუფრთხილდეთ ბუნებას თავი 14.საქართველო-ჩვენი სამშობლოა გამეორება გამეორება